研究檢查了整個 COVID-19 大流行期間兒童的情緒健康狀況

研究檢查了整個 COVID-19 大流行期間兒童的情緒健康

一項作為預印本發佈在 medRxiv * 服務器上的新研究報告了這種有限的互動對幼兒情緒健康的影響,正如密切參與的父母所報告的那樣。研究:2020 年春季 COVID-19 限制期間兒童的情緒健康:對英格蘭幼兒父母的定性研究。圖片來源:altafulla / Shutterstock 背景

在英格蘭的第一波 COVID-19 浪潮中,只有大約 5% 的兒童上學或上托兒所,這一數字在 2020 年 6 月有所上升。然而,這一數字仍遠未正常。

早期的研究表明,學校的教師擔心這種孤立對第一次入學的年幼學生可能產生不利影響。他們是否能夠像前幾代兒童那樣進行交流、發展語言技能並學習讀寫?他們會與其他人相處融洽、組建團隊並與主要照顧者以外的人建立牢固的關係嗎?

學齡前兒童的這些社會學習技能被假定剝奪的背景也很重要,因為在與大流行相關的限制之後,父母往往會因為失去就業、兒童保育和社會化機會而感到壓力。父母的壓力與育兒不當和家庭生活質量下降有關,最重要的是,對孩子的照顧反應遲鈍,這反過來又會影響孩子的發展。

一些研究報告稱,在大流行期間,兩歲以上兒童的情緒和行為問題的持續性更高,儘管這只是因為有更多機會觀察兒童。研究是如何進行的?

目前的論文更詳細地研究了這些問題以及這些家庭所採取的應對措施。目的是了解這些經驗,以便在未來的大流行中提供適當的支持和指導適當的決策。

研究人員使用養育的視角來觀察這場大流行中的兒童與父母的關係,重點關注兒童與主要照顧者以外的其他人之間依戀的形成。養育是基於依戀理論,該理論認為兒童和主要照顧者之間的關係是此後與他人建立溫暖和反應靈敏的關係的基礎。這種關係被認為對於在困難時期為兒童提供支持至關重要。

大多數參與者是母親,在封鎖期間,至少有一位父母在家沒有工作。結果如何?

隨著這些限制的開始,學齡前兒童面臨著無法出去玩耍或進行任何公共活動的問題,但卻無法理解原因。

curaJOY 貢獻者
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