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在大流行期間優先考慮學生數字生活中的社交和情感學習

SEL 和數字公民的交叉點支持學生應對獨特的數字挑戰。

毫無疑問,過去 18 個月對學生的心理健康和福祉造成了巨大影響,因為他們適應了學校和社區的急劇變化。隨著我們繼續克服這一流行病不斷發展的障礙並為新學年做準備,教育工作者認識到支持學生社交和情感健康的重要性,並理解這是學業成功的基礎。

在考慮社交和情感學習時,重要的是要承認年輕人彼此互動、學習和交流的方式。如果還不是這樣的話,當年輕人學會瀏覽 Zoom 課程、與朋友和家人保持聯繫以及瀏覽關於世界的快速變化的信息時,這種流行病鞏固了媒體和技術在年輕人生活中的作用.年輕人互動的數字環境是他們生活經歷、情感、人際關係和身份發展的核心,也是學校在進入新學年時想要解決的問題。因此,學生的社交和情感健康,尤其是在數字世界及其周邊地區,必須成為教育工作者和家庭的首要任務。

不確定的環境

教師和學區正在處理的最緊迫的問題之一是圍繞 Delta 變體的相互衝突的指導。就在每個人都認為在新學年開始時通過面對面學習情況會變得更加“正常”時,我們現在正在處理相互矛盾的信息、政策以及未來幾個月學校面貌的持續不確定性.這種不確定的環境需要靈活性和彈性。對年輕人的社會和情感影響將繼續成為所有學習環境的優先事項。雖然社交和情感學習 (SEL) 已經是許多學校的優先事項,但 COVID 變體不斷變化的影響將需要靈活地使 SEL 適應遠離社交的課堂環境、混合或遠程學習。技術將繼續在學生的各種學習環境中發揮重要作用。但是學生如何在數字世界中應用社交情感能力呢?隨著學生越來越多地將技術用於學習和生活,學校將需要在這方面專門為學生提供支持。

心理健康

在經歷了艱難的一年之後,教育工作者必須注意學生在重返學校和課堂內外進行社交的過程中所面臨的困難。這些掙扎可能包括在家庭中經歷疾病和死亡、孤立和孤獨、無法獲得足夠的學校資源,或貧困和失業。學生們經歷了很多,非常需要學校的額外支持。此外,學生們正在參與一個兩極分化、有爭議和令人困惑的在線環境,無論是他們消費的媒體還是社交媒體上的互動。在我們的 常識研究,我們發現青少年和年輕人在社交媒體平台上接觸到的仇恨言論比以往任何時候都多,而且他們接觸的內容往往針對他們的種族、性別和/或性取向。在過去兩年中,年輕人報告在網上遇到仇恨內容的頻率幾乎翻了一番(從 12% 到 23%)。此外,互聯網和社交媒體上的虛假信息和錯誤信息是一個巨大的問題,以至於美國外科醫生 Vivek Murthy 將其宣佈為“嚴重威脅公眾健康。” 與此同時,所有 14 至 22 歲的人中有 38% 報告有中度至重度抑鬱症的症狀,高於 2018 年的 25%。這些獨特的挑戰凸顯了不僅教授 SEL 還教授數字公民的重要性:負責任地使用技術來學習、創造和參與。

關於作者: curaJOY 貢獻者
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